来源：小编 更新：2025-01-13 22:16:36
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哇哦，你知道吗？在幼儿园的小班，孩子们的世界里，游戏不仅仅是玩耍，它还是他们表达自我、探索世界的小小舞台。今天，就让我们一起走进这个充满童趣的世界，看看小班的宝贝们是如何通过“游戏表征”来展现他们的无限创意和独特视角的。
在满庄镇天颐幼儿园的小三班，有一个特别的环节——“游戏表征”。这里的孩子们，用他们稚嫩的小手，在纸上描绘出自己心中的游戏世界。你知道吗，这不仅仅是一幅幅画，这是孩子们用他们的“百种语言”讲述自己的故事。
比如，石万豪小朋友在沙池里挖宝石，他画下了自己快乐的身影，还标注了“我在沙池里和尹雅诺、孙老师一起做饭，可美味啦！”这样的细节，让人仿佛能闻到厨房里飘出的香气。还有小朋友在寻宝游戏中找到了许多五颜六色的宝石，他兴奋地画下了“发财啦！”的字样，那份喜悦跃然纸上。
在这个环节中，教师扮演着非常重要的角色。他们不仅是孩子们游戏的支持者，更是引导者和合作者。孙玲老师就说过：“教师要像放手游戏一样，放手让孩子去表征，去聆听孩子的想法，发现儿童的发现。”
孙老师会耐心地倾听孩子们的讲述，记录下他们的每一个细节，然后与孩子们一对一地对话。这样的互动，让孩子们的表征不再是简单的涂鸦，而是充满了故事和情感。
在盐城市大丰区幼儿园，小班的孩子们虽然绘画表征能力较弱，但他们的游戏故事却充满了想象力。吴杨柳老师发现，孩子们的绘画经历了三个阶段：
1. 简单绘画目的：孩子们用点、线、封闭的圆形以及均匀的色块进行组合，画面单一，着重于人物造型的刻画。
2. 清晰绘画目的：孩子们开始思考构图、场景，有对图片画面的想象，开始表征两个及以上的人物。
3. 较强绘画目的：孩子们注意细节，形成自己典型的绘画风格，画面充盈丰满，基本占满整个纸张。
通过这样的多元表征，教师们不仅看到了孩子们绘画能力的发展，更看到了他们游戏中的学习和成长。
在明珠幼儿园，老师们开展了一对一的“放手游戏”活动。程学琴老师说：“每个儿童都有自己独特的表征方式，不同年龄的儿童有不同的表征特点，儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要去倾听和发现的。”
这样的活动，让教师们更加深入地了解了孩子们的内心世界，也让他们在思维碰撞中，对表征性游戏的实践和运用有了更深入的了解。
在合肥市马岗幼儿园，小班的孩子们在自主游戏中，用游戏表征的方式，展现了自己的无限创意。王霞老师说：“面对灵动多变的幼儿表征，要因人而异、因地制宜地进行识别分析、对话支持，以高质量的师幼互动为幼儿注入发展的动力。”
这样的游戏表征活动，不仅让孩子们在游戏中学习，更让他们在表达中成长，在探索中发现。
在这个充满童趣的世界里，游戏表征是小班宝贝们展现自我、探索世界的小小舞台。让我们一起走进他们的世界，聆听他们的故事，见证他们的成长吧！
